教学工作坊
9月14日下午，基础教研室就线上线下混合式一流课程的教学设计与实现问题展开研讨。根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）文件的内容，线上线下混合式一流课程主要指基于慕课、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，结合本校实际对校内课程进行改造，安排20%—50%的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学，打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合式“金课”。
孙中民、肖霄、吴红、徐声慧、李红雁、陈明、宋徽瑾等老师就线上“深度预习”、线上线下的“深度融合”、线下教学活动组织与传统的差异等问题展开了深入的研讨。一致认为：针对线上线下混合式教学的设计与实践有很多案例可以参考，但是老师们在实施中一定要明确教学设计的四大要素（目标、内容、活动及评价）。同时，结合本校学生的情况进行教学的组织与实施。线上线下混合式教学设计需要充分体现线上课程的优势，强调线上线下的融合与一体化。要区分传统课堂教学方法创新与线上线下混合式课堂教学创新的差异。一流课程的宗旨是提高课堂教学质量，改变传统教学中存在的弊端，倡导以学生的“学”为中心的教学。此次研讨为思修与法治课名师工作坊教学改革活动之一。（孙中民）